2016. 10. 07

香港時局雜感（撰文：鄧經儒） 　　是夜颱風襲港，天幕昏黑，霪雨霏霏，落葉橫空，棄物亂舞。今香港四方之政事，猶如此氣象之紛亂。 　　昔香港之政，不過為二分天下之勢，一曰「民主」，一曰「建制」也。簡而論之，「民主」者，乃尚「以民為主」之西洋法治，民皆有參政之權；「建制」者，則從中共治國之理，即承中國傳統賢人舉政之局。雖然，兩家之說南轅而北轍，迹其所以然，皆以祖國之前途而爭之，論之。夫昔日兩派爭鳴，可否國事，責也；又共擬《基本法》，心繫香江，職也。故雖「民主」不同「建制」之同，而「建制」則不理「民主」之理，此孰為派別爭鬥耶？誠然，此乃世間多元包容之象也！ 　　然還看今之政事，則只可興嘆於室而矣。有謂今列強亂港，挑撥離間，遂港獨四起，黃傘蔽日月；「民主」激進，圍剿政府，特首施政艱。此乃因今所謂立法會議員，唯利是從者眾：只知舞政，求能自取其利者多矣；不舉民事，脫然莫以為己責也。吾憤亦奚以為也？為政客乃爾，為香江百姓不爾者其幾耶？ 　　今香江之青年，本該結蘆苦讀，以報家國，或造福人群，然卻開團結社，虛舉「民主」之幌子，暗藏「港獨」之邪念，且訛稱香江青年之同者甚眾。此所以吾之不可忍也。是故今之青年者，不原其勢，不諳其史，更不知其國族。而只知有權，則不知其責；只知其家，而不知其國也矣。 適逢風雨，吾倚坐窗前，思及是時政事，心中未免鬱結，遂以此文遣懷。或有人笑曰「汝真乃自作多想，所謂『政治』者，皆無所謂正邪之分，惟其利而矣」。誠此非吾之所要事，吾可視之而不見，聽之而不聞；然心觀之也。無激也，無同也，為其義而矣！

2016. 08. 01

與工俱走過的落葉季節（撰文：吳鑽好） 　　今天是我讀完了「旅遊攝影進階班」的最後一課了，上課地點依然是工聯會工人俱樂部。手裏拿着零零碎碎的筆記，帶着沉重的心情回家，踏着同一樣的後梯梯級，這幢深楬色的大樓讓我無限的依戀，它伴隨着我走過二十幾個寒暑，從我高中會考到現在，已經二十幾年了，當中也曾離開過，為的是繼續其他的進修，但離開從來都不等於分別。　　近年我再回到工俱的懷抱，也感到它在改變，課程的欄目豐富多彩了、工俱成員的數目增長了、上課的地點增多了、活動也推陳出新了，這些改變都不是一件容易的事；創新、改革、躍進、多元化等都是工俱成立50年的宗旨，都是我們工聯會每位會員有目共睹的成果。服務的提供、康樂活動的多樣，讓學員或師生之間有更緊密的聯繫，雖然大家彼此間都沒有完全的認識，然而在學習的過程中，大家彼此分享了個人的心得和經歷，這些寶貴的經驗都不能用文字表達出來，但確實令人終身受用，正所謂︰「學而時習之，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」　　手握這一年的秋季課程特刊，感觸頗多。特刊封面是秋色落葉之景，每次當我翻開此書時，一片暗綠色的葉子就會躍進我的眼睛，這片葉伴着我走過幾百個日與夜，這片葉子為工俱走過多少個落葉的秋。　　漫步在路上，樹上的葉子輕盈地飄落下來，它似乎在提醒我「秋天又來了。」秋天是一個怎樣的季節？思緒又飄到了二十年前，大家在課堂裏說笑，大家的情感……還有，十幾年前的離別……　　秋天是蕭瑟的還是盎然？眼望着這幢深楬色的大樓，襯托着秋意的蒼翠，在不經意的歲月沖刷下，「你」依然直立於此地，但時間確實不知怎樣數算。因為認識工俱是在秋天，與「你」分離也是在秋天。這個被無奈與精彩充斥的季節……有許多屬於我們的回憶……　　白雲在秋季裏輾轉，葉子不經意地飄落，下意識的想回頭對「你」說：「我們一起走過的日子讓我流連，讓我浮想聯翩……時光如白駒過隙；如今葉子依舊飄落，可是『你』又是否在我身邊？」　　十年前第一次看見葉子從樹上飄落，就被這種奇妙的景象所吸引，我不禁為此而感嘆，季節變換，天空却依然是藍藍色的。「你」與我抬頭看見的是不是同一片藍天？　　子曰︰「汎愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。學而不思，則罔，思而不學，則殆。」讓我認識到人生是做到老，學到老的。人生所走過的幾十個寒暑，不要讓它白白的度過，雖然每個課程的完結總是帶着片刻的感傷，與一群熟悉的同學分別了，但當另一課程開始，又迎來新的面孔，連月復年的不斷循環，有着生生不息的機遇。好像人生有着不斷起伏的循環，讓每個人更珍惜與「你」一起走過的每段日子中的每個人或每件事。　　現在手裏拿着的不只是一本課程刊物，當你走進去時發現內裡包藏着浩瀚如煙海的文字、深不可測的寶庫，若要深刻的全面了解它，需要更長的日子，你願意嗎？它將會陪伴你走過無數段未來的日子。雖然我未知能與它再走多遠的日子，但我深信只要有工俱的伴隨，在未來的日子，我的生活將是充實而自在。

2015. 06. 01

教育的真意（撰文：吳鑽好） 　　看《五個小孩的校長》，我並沒預備紙巾，在黑漆漆的電影院裏，流淚根本沒有人看到。這套電影的確是一顆催淚彈，但我流的並不是屬於同情的淚水，而是感動，香港有一位真心的教育者，關心香港教育，她全心全意地守護和教育我們的孩子。 　　電影改編自全港最低月薪「四千五百元校長」呂麗紅的真實故事，一間面臨殺校的鄉村幼稚園，單人匹馬來到元朗，僅餘的五位貧窮小女童幼稚園生，因經常曠課，引發她決定家訪，結果發現她們各自背後的故事及不返學的因由，從而帶出不少社會問題，如南亞裔學童在重男輕女下面臨無書讀、一家之主意外傷殘後衍生的突變家庭關係、卑鄙的非法迫賣樓行為等，而片中對教育充滿熱誠的校長，她無私的犧牲奉獻與愛心、不離不棄、永不放棄、以生命影響生命，呈現出人性最光亮的一面。在一個被遺忘的角落,一間破爛不堪、快將倒閉的幼稚園裡，譜寫出一個深感動人樂曲，成就一個城市傳奇與童話，也振奮無數乾涸心靈，讓愛與夢想再次飛翔！ 　　那五個不同年齡的小孩－－小雪、嘉嘉、珠女、南亞裔姊妹Kitty和Jennie，她們手牽着手，期待的眼神震撼了她，重燃她對教學的使命及熱情！除了教學，她更親自修繕校舍、洗廁所、做校車司機、做社工、做家訪工作等……就算為貧窮家長解決困難後也受盡嘲笑和白眼。憑着一份傻勁，她把困難都克服過來。麗紅慢慢愛上了這裏，她毋忘初衷，身體力行，走入基層，留守學校，守護小孩，有教無類，以生命影響生命，不單重燃小孩的希望，更喚醒小孩家人的理想；而最重要的是這位校長並不是超現實打不死的SUPER HERO，而是有血有肉活生生會病倒的真實人物，編導通過真人真事改編，讓祝福放送給對生命仍執著仍堅持仍相信的每一位。 　　這部電影沒有把教育化為口號，而是通過真實的故事，讓觀眾經歷一場不一樣的革命。當一個老師能夠讓同學說出：可唔可以唔畢業？就是老師成功實踐教育了。《五個小孩的校長》難得的是成為了教育議題，最近評論質疑《五個小孩的校長》是否含有政治化，但戲內沒有任何一場戲是直指教育政策的失敗；我明白提出這種質疑的人的方向，其實只要想深一層，除了非常可觀的五小孩外，校長選擇離開離地中產幼稚園，又選擇拒絕擔任補習天后，不就正正是從生活的行動去控訴不良的教育法及教育副產品嗎？要改變，需從生活做起，校長放棄本來衣食無憂的生活，又拒絕過更美好的生活，回歸教育的最根本，就是真正的與學生接觸、溝通，聽她們的故事，教她們擁有理想，甚至為學生們的家人帶來鼓舞，此種生命影響生命，便是身體力行的對抗朝令夕改的教改，讓清泉流過更多地方，洗滌更多心靈。單是把教學推倒並不代表真正勝利，只有更多良師身體力行，無懼風雨繼續守護學生，以學生為本，以生命為本才是真真正正實實在在的優質教育。 　　不過，論最深刻，我相信任何一位觀眾，看過電影都會記得一句對白：主角楊千嬅飾演的呂校長，面對一些將教育視為生意的補習「名師」時，語重心長地說出了作為老師的使命：「身教，是用生命影響生命！」這句話，說出了想做好「老師」這個崗位的人的心聲；同時，對於很多尊重自己職業、尊重自己本位的人，同樣受到觸動！ 　　在今天資本主義橫行的社會中，很多價值一早都被扭曲，很多原本以理念先行的事和物，都被金錢利益污染得面目全非。正如片中講述的教育，本應是知識傳授與吸收的過程，但在現今社會卻被加入了「考好試才搵到錢」的世俗看法，令更多人願意用錢來換取好成績，又令人以「教育」來換取利益，將金錢跟教育掛鈎。至於對知識的追求、執着和深究，反而成為了其次！ 　　這部片中，我覺得狠狠抨擊並且諷刺了補教文化，才發現原來這不僅是台灣自己有的問題，就連香港也是如此，在會議室內，呂慧紅抱着不舒服的身軀說出的那些肺腑之言，說真的，完全是被動容的。 　　誰的教育權應該被犧牲、被忽略？為什麼教育資源分布的不平均，造就名校無限擴張，卻讓有些孩子連讀書都是奢望？雖然在整個故事中，把重心擺在呂慧紅校長本身以及五個小孩的故事，甚至是關於元田幼兒園去留這點上，但是還是不免讓觀眾會針對這點去做出某種反思。 　　教育的本意，向來都應該先重於質量，而不是以多取勝。呂校長只不過是救了5個學生而已，她算偉大嗎？可能不算，但至少這種「一個都不能少」的態度很讓我尊敬，擁有「就算只有5個，也要用心地教好她們」這份信念，以一位家長的身份說，我會更信任她多於一位只顧行政不理教育的名校校長。 　　除外，我最欣賞的是呂校長的才幹。漂亮話，的確誰也懂的說，但說到做到的人從來都是少數。這是電影裡未有提及的部分，她如何拯救這所破學校的策略，她成功令大家不是用同情目光看這所學校，而是欣賞，例如：把蒙特梭利教學法引進學校、在學生人數不多的時候，引進國際學校採用的混齡教學模式、又活用其校舍處於鄉村的優勢採用探究式教學方法，讓學生多接觸大自然。 　　孩子本是白紙一張，善良、簡單，純真，教育的目的不是要教小孩變成世儈虛假的大人，也不是要告訴孩子非得賺大錢才有未來，而是教育的本質，呂校長在劇中拒絕菁英幼兒教育領域的朋友那席話，已足矣。到底你是想把孩子包裝成唯利是圖的醜陋模樣、還是能夠發掘美善的自在笑靨？現在有多少孩子，連表達內心最真實的聲音都被壓抑着？ 　　不過，我還是覺得能直率表達需求的孩子可愛極了，自在誠實才是我們應該給孩子的正確觀念。很多時候，不是成人教孩子什麼、而是小孩為成人上了寶貴的課，畢竟，哪個成人能坦率說出內心糾結的情緒？哪個成人肯透過眼淚把親人的思念表現出來？我們無法可以做，但孩子做得到，是誰教誰呢！ 　　教育會改變一個人，能讓人從谷底翻身，能使家庭脫離貧窮，更能成就無法想像的輝煌，現代父母對於孩子教養之重視已經到了前所未有的境界，只要能增加一點點孩子在起跑點的優勢，無論用多少時間與金錢都甘願去換，然後，在有意無意的操弄下，竟也漸漸形成跟社會相同的Ｍ型教育。 　　非得有錢才配擁有良好教育嗎？非得富有才請得到好老師嗎？ 我很想說不是，可生活的冷峻呼吸卻逼得許多人緩緩點頭，很多人都不得不對現實稱臣，只是，不一定都會俯首而下，每個人的一生都會遇到一位足以震撼生命的老師，而且，往往會讓微小的感動炸開盲目的視線。 　　《五個小孩的校長》，故事固然感人，也反映了今天香港的怪獸家長、教育和貧窮等社會問題。今時今日的香港，小孩在現實生活裡，真的每天要上幾個補習班，學幾種語言，百般武藝樣樣齊。足以反映著今天的教育制度和趨向，現在的父母為了把兒女養育成才，每星期七天的時間都排得密密麻麻,課外活動比休時間還要多，作為小孩的也只好忍受。另一方面，補習風氣盛世，很多補習學校將教學變成商業化，在街上大賣廣告，也要求成績優異的學生藉着社交網站的宣傳，達到其利益效用，回想以前讀書的時候，適量的課外活動，同學們在小小的補習社學習，氣氛也比今天的輕鬆得多，今天教育變成了一個商品，其實也不無道理的。 　　其實，大部份家長小時候根本不用學些什麼。放學後到公園玩，踢波、踩單車，簡簡單單就是一天。為何今天我們卻要求小朋友完成一些我們自己完成不了的事？    成人生活逼人。為了生存，有朋友放棄了自己的夢想，失去生活目標。為了工作，有朋友每天帶上面具，忍辱負重，跟不合拍的同事老闆相處。這樣的生活環境，還能談什麼夢想？ 　　但意外地，呂校長便換了一個方法，給了五位小朋友一份功課，她叫一眾的小女孩，回家詢問自己的家長，各自的夢想究竟是什麼之時，就在那一刻，當他們忘我地神馳之際，所有纏繞已久的痛苦煩惱, 仿似一下子由天靈蓋中釋放了出來，原來夢想其實是一種十分有效的麻醉劑。亦是搶家長的回憶，她不但帶動每個學生的家長重拾往昔夢想。有姨姨想做香港小姐，有爸爸想當運動員，還有一個南亞裔媽媽想做消防員。被問到夢想的時候，有人尷尬，有人憤怒，有人怕醜，好像被人揭了瘡疤一樣。成人的夢想似成了發黃的記憶！但我在想的「成為你想成為的人」，不是一個夢想、一份成就、一種職業，而是你想「成為一個怎樣的人」。 　　如《五個小孩的校長》片般的看得窩心而又被感動，從故事的發展中，領悟到呂校長對教育不離不棄的精神，很值得讓我們敬仰和學習。電影充滿著戲劇性的發展，將呂校長的事跡放到電影中，讓更多人知道她對教育有一顆熱誠的心。片中所描寫的教育發展，對學校的成見，甚至是學生的背景，均是在反映著今天香港的現實情況。作為在香港受過教育的你和我，也可能深深的體會到，讀書時所建立的師生關係，透過呂校長跟五位學生們之間的關係，大慨也會產生了一點的共鳴。 　　我非常喜歡剛開始時，呂慧紅老師帶領着這五個小孩「走出來」的那一段，雖然只是把口罩摘下來，但我覺得卻是非常有象徵意義的開始。但是這個橋段不免也讓人反思，「貧窮」為什麼在如今的社會，變成一種「罪過」呢？對這些孩子來說，他們甚至還不認識這個世界，就被迫着要防備這個世界，為什麼呢？

2015. 05. 18

感謝您，文專總！（撰文：郭秀梅） 　　2011年仲夏，當時的我剛辭去了一份需要返通宵更工作，準備休息一陣子才再找工作。無意之中，我翻閱文專總的雙月刊誠徵義務編輯的廣告，於是憑藉一股對寫作的熱情，膽粗粗就上來面試了，最後成功加入文專總宣教委員會編委會成員。 　　這五年寒暑，我不知不覺間訪問了文專總屬會下不少工會領袖及工會人士，包括區議員、律師、金融分析、老師、牙醫等。從他們身上我學懂不少做人道理，這是我工餘的義務工作，也是我的興趣所在，我樂在其中，數年前更有機會可參與20周年會刊工作，使酷愛文字的我多了磨練及發表的機會。 　　其間，我最慶幸認識了編委會成員基哥鄧廉基，他教曉我很多香港歷史及世界觀，他非常照顧後輩，關心我的工作及健康，我欣賞他的品格十分端正，同時把正確的人生觀及歷史觀灌輸予下一代，我和他漸漸組成了一支非正式的專訪「最佳拍檔」。每次出動訪問幾乎有他就有我。文專總內還有其他曾支持過我的人士如胡耀鋒、周瀚等，實在未能一一盡錄。我相信都是上天安排的，文專總令我成長了很多，未來還有很長的路，相信未來仍會走下去。感謝你，文專總！

2015. 01. 29

獎勵（撰文：蕭詠芯） 　　學校今天發成績單，學生都精神抖擻與家長回校，但平日蹦蹦跳跳的一位卻低頭不語，一臉悶悶不樂坐在課室門外等候正接見班主任的家長。 　　我剛好有空檔便與她閒聊，看她平日經常笑臉迎人，今天卻嘟起小嘴，不時向媽媽偷望，好像防範着甚麼，想必是擔心成績不好，怕受到責罰。 　　她問我小時候考的不好時會否被媽媽罰，又問笨笨的學生是否一個壞孩子。 　　我笑着對她說：老師以前成績很差，幾乎都不合格，雖然媽媽每次接到成績單都嘆氣，但卻從未因此而責備我，學校的老師們也是，並沒有因為我比別人笨而放棄教導我，反而更着力發展其他興趣，因為成績只是一堆數字，真正重要的是自己的想法，若你付出努力，必然會有回報。 　　未幾，媽媽和班主任出來了，正當小女孩戰戰競競看著媽媽時，媽媽從袋中拿出一粒金莎，老師說你拿了進步獎，這麽厲害，這是獎勵你的，繼續畀心機，知道嗎? 　　小女孩再次綻放笑容，看了我一眼，回應媽媽說：「嗯！」 　　雖然獎勵不是必然，但有總比沒有令人安心，區區的片言隻語，又何必吝嗇呢！